自2016年教育人才“組團式”援藏工作全面啟動以來，共有四省市援助日喀則市的四所學校：上海市援助日喀則市上海實驗學校（管理干部4人、專任教師36人），山東省援助日喀則市第一高級中學（管理干部5人、專任教師45人）,黑龍江省援助日喀則市桑珠孜區第二初級中學（管理干部4人、專任教師36人），吉林省援助日喀則市第三高級中學（管理干部4人、專任教師36人）。教育人才“組團式”援藏管理干部和教師共170人。管理干部和專任教師中最大年齡55歲、最小年齡24歲，專任教師平均教齡18年，專任教師均代課，涉及學科14門。
170名援藏管理干部及教師分別由四省市24個區（地市）的164所學校選派。上海市教育人才援藏期限為管理干部三年一輪換，專任教師一年一輪換；山東省教育人才援藏期限為管理干部和專任教師兩年一輪換；黑龍江省、吉林省教育人才援藏期限為管理和專任教師三年一輪換。
為了加強日喀則市的教師隊伍建設，提高教育管理能力和提升教師專業水平，2016年起，日喀則市還每年從幼兒園、中小學校選派骨干教師及教育管理干部90人（其中骨干教師70人、管理干部20人）到對口援藏的四省市學校跟崗學習、掛職鍛煉、集中培訓一年，其中選派赴上海培訓30人、赴山東培訓30人、赴黑龍江培訓10人、赴吉林培訓20人。
四省市援藏管理干部先期進藏后，在深入調研的基礎上，謀劃和部署“組團式”教育援藏工作。圍繞總體要求，結合援藏規劃，認真分析各受援學校發展現狀，緊緊圍繞區黨委提出的“五個100%”教育發展目標，確立了各自援藏三年規劃和目標。上海市圍繞建設自治區示范的精品學校這一發展定位，提出了清晰的“1234”行動藍圖，即：“堅持學校隊伍建設為根本，聚焦德育能力和教學質量兩項提升工程，創造‘三個七彩’，攻克四個難點”。山東省提出以打造“高效課堂”為主線，以提高課堂效益為中心，以建設優秀教師群體為重點，以精細化管理為手段，做到一年有突破，兩年見成效，促進學校整體發展水平顯著提升。吉林省制定了“123456”發展目標，即：“圍繞一個核心，抓好兩個突破點，實施三種途徑，開展四項措施、做好五方面保障、實現六個目標”。黑龍江省立足在三年內實現教有方、學得法、教師受益、學生得利、遵循規律、和融共進的發展規劃，制訂了“一年起變化，兩年見成效，三年上臺階”的援藏工作目標。這些援藏發展規劃，必將有力推動日喀則市教學質量和辦學水平的大幅提升。
日喀則市充分發揮四省市援藏團隊在隊伍引領、管理制度、深度融合、內涵建設、結對幫教、送教下鄉、輻射帶動等方面作用，按照自治區出臺的教育人才組團式援藏“十條意見”“百校手拉手”等工作方案，扎實推進教育人才組團式援藏工作。
